以人力资本视角比较研究中英美创业教育

代写论文库:教育论文时间:2018-05-28 12:13点击:

  一、引言 
  当今社会,随着全球化的压力对各国经济发展的影响不断增大以及知识经济日益发展,研究大学如何通过教育来实现经济能力的提升显得更加重要。通过教育,大学能够为社会创造大量的人力资本,这种资本体现在为社会输送了大批能够经由创业、投资、创新、就业等方面的努力使得经济和社会快速发展的人才。大量的研究也表明,大学可以创造知识从而保持和提升一个国家的竞争优势,并且形成国民更好的生活方式。(Taylor et.al, 2008) 
  然而,由于世界经济向知识经济转变的速度对各国的影响呈现不均衡的特点,使得各国间在人力资本对国家经济提升的影响力上呈现较大差异。根据Bygrave(1988)对美国经济的研究,具有创新精神和创业能力的人才形成的文化才是美国经济高速发展的真正原因。英国从1987年开始的“高等教育创业计划”经过几十年的实施,也被证实在增加创业人数,提升国民经济方面取得较大的成功。相比国外创业教育对国民经济的重大提升,我国大学生的创业认识和欲望还远远不足,大学毕业生往往倾向于考公务员,找事业单位这类的铁饭碗工作,大学生考公务员率和创业率形成巨大的悬殊,为国民经济的贡献微乎其微,与之相对应的是我国高校扩招产生的严峻的就业形势。因此研究大学创业教育如何通过提升学生创业方面的人力资本,最终促进创新创业型经济的提升显得迫在眉睫。本文将站在人力资本的视角,分析我国大学生创业教育的现状,并与国外的经验进行对比分析,从而在吸取国外经验的同时,努力提出适合我国国情的创业教育政策建议。 
  二、我国大学生创业教育的现状 
  (一)历史沿革 
  我国创业教育开始于20世纪90年代末期,1998年清华大学率先开始的“创业设计”大赛开启了中国创业教育,随后以“挑战杯”为代表的多种创业竞赛开始盛行。在课程教育方面,2002年4月国家确定了清华大学等9所高校为全国首批创业教育试点高校,并于2003年开始从国际劳工组织引入SYB(创办你的企业)、KAB等创业课程。对创业教育的研究方面,在近年来,才不断出现了教育学、管理学、社会学、经济学等研究视角,但是整体研究水平还是不高,多来自于对国外模式的模仿,且研究缺乏一本专门的创业研究学术期刊或者杂志。 
  我国的创业教育,是在全世界兴起“自我雇佣”的浪潮下开始的,主导原因是大学生就业难度加大及经济转型产生大规模下岗浪潮。从政策引导方面看,十七大提出的我国经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变,十八以来,党的报告明确提出要引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业。 
  从未来发展方向来看,中国更需要构建创业型经济,这种经济形式的主体是创业型人才,而大学是输送人才的主要载体,并且担负着提升大学生人力资本的任务。高等教育对个人而言也是一种投资行为,目的是获得更多收益。但是随着就业环境变差,传统的对学生进行寻找工作为目的的人力资本投资报酬率已经越来越低,“读书无用论”也在悄然出现,因此通过创业教育进行人力资本投资,提高大学生实践能力,开辟创业这种“增量型”就业之路,才是未来发展的重点。同时,大学生自主创业的过程实现了人力资本的形成,又促成了人力资本的增值,还是人力资本的实现,符合我国人才强国的战略,因此,以提高大学生自主创业率为目的的创业教育在未来应该是一个重要的发展方向。 
  (二)我国创业教育发展现状 
  由于我国的社会经济压力不断加大,且大学生就业难的问题日益凸显,很多大学生都开始对自主创业产生兴趣,根据裴劲松和王洋在2010年下半年对北京市高校大学生的问卷调查结果,53.2%的人曾有过创业意愿,更有25.93%的人拥有强烈的创业意愿,但是大多数人却最终不会轻易走向创业道路。在厦门大学木志荣对厦门大学18位已经自己开办企业的创业者的调查中,72.2%认为学校所学的科目对创业影响力很小,77.8%认为他们在大学从未接受过创业教育。在对厦门大学511名在校学生所做的调查中,87.1%的学生没有修过创业课程,而83.1%的被调查学生都认为应该开设创业教育课程。北京是我国高校云集的地方,并且拥有全国最优质的教育资源,厦门大学也是国内大学中排行靠前的名校,两位学者的调查反映出我国的创业教育普及率低,且在自主创业中,大学教育对创业人力资本的提升微乎其微。究其原因,创业欲望高与创业行动不足的矛盾源于客观创业资金的缺乏以及主观创业能力的不足。 
  从笔者对很多高校的了解来看,大学生创业教育现阶段主要包括以下内容: 
  1、以“挑战杯”牵头的各种实践性创业计划及课外科技作品大赛等实践活动; 
  2、针对MBA、商学院学生开设的创业教育课程; 
  3、各类创业明星进大学讲座; 
  4、教育部、全国青联、劳动社会保障等部门与国际劳工组织共同开发的KAB(Know About Business)、SIYB(Start and Improve Your Business)等社会组织性质的课程; 
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