体育教学衔接补偿机制研究

代写论文库:教育论文时间:2018-07-09 14:42点击:

  【摘要】体育教学失衡是目前学校存在的突出问题,笔者就教学内部因素、教改因素以及经济因素对失衡的原因进行了分析,并从政府、教学考评以及价值观重塑三个方面阐述了体育教学衔接补偿机制的建立,以期为体育教学发展提供借鉴。

  【关键词】体育教学;衔接补偿机制;原因

  一、前言

  近几年,我国青少年体质不断下降的问题成为许多教育界的教学改革需要解决的重点,这其中反映着不单单是某一阶段的体育教育存在问题,而是在青少年成长过程中国出现了一种衔接脱离,主要表现为中小学体育教育的压制与大学体育教育的充足,在这两个鲜明的阶段,中小学受到学习压力往往对体育教育只能喜欢而参与较少,导致体育锻炼匮乏,体质自然受到影响,到了大学阶段,学生带着一种脆弱的体质迎来了具有足够时间、内容、形式的体育教育环境,两者的有效衔接,能够在一定程度上达到恢复学生体质的目的,但是当前体育教学在这两个阶段出现了衔接失衡的问题,这在一定程度上影响了学生体质的提升,基于此,笔者尝试探究体育教学失衡原因的基础上,建立体育教学有效衔接机制。

  二、体育教学衔接失衡的原因分析

  1、体育教学内部原因导致教学衔接失衡

  体育教学衔接失衡的内部因素主要集中在具体的教学环节,笔者对当前的研究文献进行分析发现,目前体育教学中,教师和学生对教改认知不清晰、教学评价效果差、教改实施缺乏深入、教学设施短缺等因素成为影响当前体育有效衔接的内部因素。以教学设施为例,大中小学各个阶段所具有的体育设施在横向对比和纵向对比方面都存在一定差异,因此在教育发展的过程中就会产生“多样化”的教学,这不仅影响教学的具体实施,更影响学生体质发展的有效衔接。

  2、体育教改落地不实导致教学衔接失衡

  当前,从中小学到大学都在积极的进行体育教学改革,改革的初衷在于推进学生综合素质的发展。但是,笔者调查发现,目前各个阶段体育教学改革从教学内容、教学形式、教学目的等方面进行了积极尝试,但是由于对课程标准缺乏现代教育的技术性分析,加上体育教师对体育教学改革的理念理解出现偏差、实施热情不高等因素,导致体育教育的质量并没有收到预期的效果,而且大中小学体育教学改革也缺乏系统性和衔接性,没有形成一种对口标准,这也就使得每个阶段教学改革实施的不彻底,形成了体育教学衔接的失衡。

  3、经济发展差异导致教学衔接失衡

  体育的发展离不开经济基础,在体育教学方面,拥有一定的体育物质基础,是教学实施的必要保障。从目前体育教学实际出发,每个阶段的体育教育受限于经济发展差异,主要表现为地区差异和学校差异,地区差异主要是每个地方对体育教学投入的经济资源并不相同,而经济发展相对滞后的区域在投入上就捉襟见肘,有的甚至把上级拨给体育教学的经费挪位,使得体育教学成为边缘课程,这在一定程度上影响体育教学的有效衔接。学校差异在于学校对体育教学的重视程度,而目前有的学校领导并没有把体育与其他课程摆在同一位置来看待,尤其是在中小学阶段,对体育教学物质基础改善重视不足,有的学校甚至存在二三十个人玩一个个篮球的状况,这也影响了体育教学的有效衔接。

  三、体育教学衔接补偿机制

  1、突出政府支持,建立体育教学衔接补偿机制

  体育教学衔接补偿机制的建立是一项系统工程,它即包括大中小学各个阶段,也包含体育教学的每一个环节,需要政府给予积极的支持。对于体育教学,政府在政策、资金、人才等方面都增大了投入,在一定程度上推动了体育教学的发展。在建立体育教学有效衔接机制方面,政府还应该因地制宜,出台针对性的指导政策。一是应该建立多样化的体育课程指导,以适应不同地域、文化、不经济等环境下的体育教学。二是要重点支持教改实施,针对目前课改后的教学目标要进行实施支撑,推动学校由传统教学大纲向新的课程标准看起,以更好的进行体育教学。三是应该将学生体质健康考评作为体育教学实施的一项标准,纳入到政府考核学校层面,这样能够有效促进学校对体育教学的重视。

  2、建立大中小学体育教学考评衔接机制

  考评机制能够有效促进体育教学的实施。但是,目前由于大中小学体育教学考评存在差异性,缺乏系统的对接,基于此笔者认为应该建立大中小学体育教学考评衔接机制。一是建立教学设施考评机制,针对当前各个阶段的体育基础设施建立量化考核,以有效推动体育基础设施的完善与对接;二是建立大中小学弹性教学考评机制,这里不是具体到具体的考试环节,而是注重体育教学的有效评价,以学生的发展性作为评价理念建立各个阶段的教学评价体系,以形成体育教学的有序对接;三是建立教学师资考评机制,由于出于教学改革的大环境下,促进教师对教学改革的认知与贯彻实施能力是有序建立教学衔接的关键,因此针对体育教师应该从服务于学生发展方面建立考评机制,以促进教师的素质提升。

  3、以重塑价值观建立体育教学衔接反馈机制

  价值观是反应个体行为实施的意义所在,是衡量行为实施效果的一把标尺。目前,体育教学失衡的关键问题也集中反映在教学的功利性。这种功利性即受到社会功利性环境的影响,也受到现有教育体制下升学目的的影响。重塑体育价值观在于回归体育教育的基本要义,帮助学生在体育教育中达到全面发展的目的,而不是集中在某一领域。因此,当下的体育教学应该深刻反思功利环境下教学的失衡,本着服务于学生长远发展的目的,科学的对教学进行调整,以价值观为把手把教学中存在的问题及时反馈到台面上,积极进行调整,以达到促进体育教学向着同一的目标迈进。

  四、结语

  体育教学失衡是当前教育领域的突出问题,建立有效衔接不畅机制目的就在于寻找教学均衡,使大中小学能够建立对口衔接,这在推动学生综合素质发展方面具有重要意义。

  【参考文献】

  [1] 郑宏伟, 付少博. 我国义务教育中体育教学衔接的研究及对策[J]. 运动, 2015,17.

  [2] 陈国成. 对大中小学体育教学衔接问题的研究[J]. 北京体育大学学报, 2004,8.

  [3] 李 凯. 中小学体育教学衔接问题的思考[J]. 读写算, 2013,22.

  【作者简介】

  魏海洋(1984—),男,汉族,江苏泗阳人,硕士研究生学历,曲靖师范学院体育学院讲师,主要研究方向:体育社会学。

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