从西点军校来想到的我国军校相关评价内容

优秀论文库:教育论文时间:2019-08-11 14:30点击:

西点军校是世界上最有名的军事院校。西点对于学生的综合素质评价非常重视,目标聚焦于塑造 “精英式、领军型”人才的能力素质。整个评价体系的特点是权威公正,综合素质评价机构力争的最终诉求——要体现公信度和说服力。所以需要结合我国进行思考应用。
西点制度完善,建立健全了综合素质评价的指标和体系。培养周期短频,综合素质评价起点和结点“无限制”。在世界500强企业里,仅西点培养出来的董事长就有1000多名,副董事长有2000多名外军院校在对生长军官进行评价的研究中并没有直接出现“全程管理评价”的概念,更多的是以“军官素质测评”的研究出现。该领域的研究中部分理论成果和实践经验是值得“全程管理评价机制”研究借鉴的。
外军院校“军官素质测评”方面的研究有:郑宝华(2003)《美国海军院校教育研究》、方江(2003)《俄罗斯海军教育》、罗挺(2003)《俄罗斯海军院校教育研究》、邹宗全等(2011)《西点军校学员领导力培养概述》、高晴(2011)《西点军校:美国金牌军校的办学特色及启示》、王强等(2011)《美国三军军官学校人才培养特点分析》、于海洋(2011)《美国海军军官学校领导力培养目标特点》、李明(2009)《英国培养初级指挥军官对我军初级指挥军官培养的启示》、王鹏等2011《法国军事院校教育研究》等著作文章。综合上述研究,国外知名军校对生长军官综合素质评价的研究和实践成果呈现了以下几个特点:一是指向明确五是评改结合,综合素质评价结果有反馈。六是激发潜能,综合素质评价重在发现能力发展的弱项,最大限度的发挥学员的潜能。七是贯通始终,综合素质评价涉及各个领域和范畴。主要是通过在训练、培育不同时段、不同环节采集“经验性”的信息,确保评价的真实可测。这一点也为本文的研究找到了契合点。
总的来看,这些研究成果在理论上具有创新性,对进一步研究军队院校本科学员全程管理评价机制,提高人才培养质量具有重要的借鉴作用。但也存在需要关注的几个问题,概括起来就是“四多四少”:
一是立足于“大众化教育”视角下研究多,基于国际视野和时代特征的研究少。尤其是将“精英教育”的理念渗透到实际研究中的思路还需要拓展。
二是局部、个案研究得多,整体评价观上研究得少。尤其是外军方面的研究大都是经验性做法的零星记载,缺乏第一手资料。
三是提出评价标准、模型的多,而对成果模型进行实证研究的少,尤其是后期跟踪验证的少。
现阶段综合素质评价的发展情况研究的多,而对其未来的发展进行动态仿真、优化的研究相对较少,特别是对标准维度的变化、取舍问题上存在思考的滞后性和不合理性。而这恰恰为课题指明了研究方向,提供了创新空间。
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